1 1| 5 4| 4| 5象 的 写 作 知 识3 · 7| 5 · 4 4 · 6 · 3 2 4 6 4是 难 以 提 高 学 生 的 水 平 的4 7因 此4| 4 6 7 3 7 1 7 2 5 · 7 · 2 · 5| 3教 师 在 教 学 中 应 加 强 观 察 的 指 导7 7| 7 2 5 · 6| 6 4 3 1 · 7使 学 生 养 成 善 于 观 察 生 活5| 2 · 1 5| 5| 1| 7 1 2抓 住 事 物 特 点 的 习 惯6 2 · 5 7 5 4 3 6 · 3 · 7 7 5从 而 克 服 无 材 料 可 写 的 缺 点4 3 6 7 · 7 1在 教 学 实 践 中3| 5 · 2 2 3 3 3 1 1 · 1 · 4| 2 7| 6 2| 1 4我 主 要 根 据 教 材 内 容 采 取 指 向 观 察 训 练7| 4 · 1 1 2 4 · 5 5| 4 3| 6 1 3 1 2 · 1 · 1 4| 6| 7 1 4 2 4 5 · 6 5 6| 5 · 3 2 1 4自 由 观 察 训 练 和 联 系 实 例 观 察 训 练 的 方 法 对 学 生 进 行 有 目 的 、 有 系 统 的 训 练5 3| 6 5 5 3| 4 · 5 2 、 指 向 观 察 训 练7 7| 5 6 · 3 3 6 4 · 7 3 6 3 3 1 1 4 6| 1 1 1 3 4 3 4 7 1 6 · 1 · 2即 教 师 根 据 训 练 的 目 的 确 定 某 处 景 物 、 事 物 或 人 物 为 对 象 指 导 观 察4 4 5| 4 · 3| 1 7 5 5 5| 4 · 3| 5 6 5 3为 此 我 常 常 组 织 学 生 观 察 校 园 的 花 坛5 · 1树 木4 2 1喷 水 池1 6 1 4 · 6到 野 外 游 览1 2 1 5 7 6 · 1 4| 3 2 3 5| 7 7 7 2并 在 游 乐 中 给 学 生 以 观 察 方 法 的 揭 示1 3| 5 6 · 5 2| 6 · 4 · 7 、 自 由 观 察 训 练4 3 · 4 5 · 7 2 2 7 2 6 7 3 1 4 7 7| 6这 种 观 察 不 受 时 间 、 地 点 、 条 件 的 限 制6 6 7 1 3 2 7 5 6 2 6 7 · 1 5 · 6 5 1是 学 生 个 体 思 维 涌 动 最 活 跃 的 方 式 之 一5 5 · 3 1 4 6联 系 教 材 实 际5 · 4 6 7 · 2 6| 2 1 5| 4 1 1我 从 指 导 学 生 静 物 描 写 入 手6 3 · 2| 7| 7 2 7 · 1掌 握 初 步 观 察 方 法2| 6 · 7 7 1 2 4| 7 4| 1| 6比 如 观 察 一 盆 花 、 一 株 树1 3 3 3进 而 过 度
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版权号：8263363714
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